NOTA ASKO, SOINU BAT

Pasaden asteazkenean, Martxoak 30, berrehun ikasle inguru munduko kulturengana hurbildu ziren musikaren bidez. Ikasleak 10-14 urtetakoak eta Bizkaiko 8 ikastetxetakoak ziren. Gure institututik DBH 1. mailakoak joan ziren Miren H. eta Argirekin, Kultutrartekotasuna Proiektuaren barne.

Jardunaldia goizeko 10etan hasi zen, Bilboko El Carmen Elizaren lokaletan. Txemi Aranburuk, Güeñesko irakasle ohia eta talde antolatzaile kide eta aurkezleak azaldu zuenez, ekintza onen helburu nagusia “besteek eskeintzen diguten aberastasunera urbiltzea da”.

Aurkezpena egin eta gero, bideo batzuk ikusi genituen pentsarazteko eta motibatzeko. Geroago, ikasleak taldeka banandu ziren eta lan egiten hasi ziren. Gure ikasleek egindako tailerrak hauek izan ziren: “euri makila bat egiten ikasten”, “kulturartekotasunari buruzko testigantzak, munduko musikak eta abestiak, baina beste tailer batzuk ere egon ziren, halaber: Indiako pandero bat egiten ikasten, muralak, entzunaldiak eta dantza. Atsedenaldia eta gero, talde bakoitzak besteen aurrean azaldu zuen tailerretan egindakoa. Eta amaitzeko, “Crea música” talde afrikarra bere soinuak eta dantzak eskaini zizkiguten. Esan daiteke hau izan zela unerik politena, parte hartu genuen guztiek, bai ikasleak bai irakasleak, elkarrekin dantza egiten hasi ginenean. Zoritzarrez, nahiz eta oso gustora egon, guk amaitu baino lehen alde egin behar izan genuen, bazkaltzeko ordua baitzen.

Tailerretan ikasleek egindako tresnak berziklatutako materialekin egin zituzten. Horretaz aparte, munduko musika eta baloreei buruzko hausnarketa sakon bat egin zuten, beste herrialdetako eta beste ikastetxeetako ikasleekin egon ziren… “Nota asko, soinu bat” II. ekitaldi honetan.

Gure ikasleen balorazioa oso ona izan da. Gehien gustatu zitzaiena, esan dudan bezala, azken kontzertua izan zen, “oso ondo jotzen zutelako, martxa handia sortu zelako eta jende guztia dantzatzen jarri zelako”. Horrez gain ere asko baloratzen dute beste ikastetxeetako jendea ezagutzeko aukera izatea, kulturartekotasunari buruzkoa ikasitakoa, musika tresna ezberdinak ikastea (yunbel, zanpoina, kutxa…), klaseekideekin gelaz kanpo egotea, jende berria ezagutzea, monitoreak bikainakoak izatea (bereziki Maite Losada, abeslaria) eta abar. Ikusi dugunez, konturatu gara “munduan musika gehiago daudela” eta munduko musika tresnei buruz asko ikasi dute: izenak, soinuak, erritmoak…), baina baita ere musika mundu osoan zehar jotzen dela eta guztion gustokoa dela, beraz musikak elkartzen gaitu, denak berdinak gara eta errespetuz jokatu behar dugu.

Azkenik, ikasle guztiek uste dute merezi dela halako ekintzetara joatea, zeren eta klasean ez egoteaz aparte, oso ondo pasatzen dugu, jende eta kultur berriak ezagutzen ditugu, gauza berri asko era dibertigarri batean ikasten ditugu – musika, ohiturak, musika tresnak…-, lagun berriak egiten ditugu, neska asko ezagutzen dira…. eta ikasle batek esanda eta oso garrantzitsua dena, “ekintza hauetan hobeto portatzen garelako”.

Mila esker guztioi, antolatzaileei hain ekintza aberasgarri prestatzeagatik eta ikasleei parte hartzeagatik.

Seguru baietz, datorren urtean errepikatuko dugu!!!

Hona hemen merezi duten bi bideo, bat gure ikasleen argazkiekin eta beste bat "Stand by me" abestiaren bertsio berezi bat, kulturartekotasuna primeran adierazten duena.

INAUTERIAK 2011

Aurten, Güeñes BHIn inauteriak ospatu ditugu. Hurrengo bideoan ikusten duzuenez, guztion partaidetza zoragarria izan zen eta primeran pasatu genuen. Gauza batzuk hobetu dezakegu, megafonia adibidez, baina beste batzuk -mozorroak eta giroa- zaila izango da datorren urtean hobetzea. Eskerrik asko guztiei parte hartzeagatik.

IKASLEEN HITZALDIAK INSTITUTUAN

IES GÜEÑES BHIn Kulturartekotasuna Proiektutik hitzaldi batzuk prestatzen ari gara gure ikasleek haien herrialdeak eta kulturak azal ditzaten. Orain arte, bi hitzaldi izan ditugu Sodupeko Kultur Etxean. Lehenengoan, Gabonetako oporrak hartu baino lehen izan zen, eta hizlariak Mohamed eta Samira izan ziren. Bi ikasle hauek, 2. eta 4. DBHkoak direnek, Saharari buruz hitz egin ziguten eta primeran egin zuten biek! Aldi berean, Yolandak, zentruko irakasle batek, bideo bat prestatu zuen guztiontzat eta oso gustura ikusi eta disfrutatu genuen.
Bigarren hitzaldia Martxoak 3an izan genuen, inauterien ospakizun egunean. Honetan Sebastianek Kolonbiari buruz eta Gustavo eta Victor Hugok Brasili buruz hitz egin ziguten, agerian uzten Brasilen futbola eta inauteriak aparte, gauza interesgarri gehiago daudela eta Kolonbian gauza bera: zelako herrialde eta kultura zoragarriak biak!
Hitzaldi hauetan parte hartzen oso harro sentitu gara denok, haiek haien herrialdeak eta kulturak azaltzen eta gu entzuten eta ikasten gure kideengandik. Mila esker guztiei.

El diálogo intercultural a través del arte. Guía Didáctica.

Eva Garrido del Saz, Yera Moreno Sainz Ezquerra, Silvina Monteros Obelar y Silvia García Segovia nos proponen una Guía para trabajar este tema en el aula. La guía se estructura en tres capítulos cada uno de los cuales ocupa un bloque temático: interculturalidad, género y arte. Tiene como objetivo el acercamiento al concepto de interculturalidad y diferenciarlo de otros modelos de gestión de la diversidad cultual (asimilacionismo, multiculturalismo, etc.).

En el segundo capítulo se explica la categoría género y la necesidad de que los formadores/as y agentes de sensibilización apliquen la perspectiva de género en su trabajo. La categoría género interactua constantemente con el resto de categorías como la etnia o la clase social.

En el capítulo III se destaca cómo el arte nos da una visión del momento actual, de los conflictos, las transformaciones sociales... el arte interviene en la construcción de identidad y los sistemas de representación hegemónicos son claves para la construcción de la imagen de las/os "otras/os".

• Introducción
• Capitulo 1. Interculturalidad
• Capítulos 2. Género e interculturalidad
• Capítulo 3. Arte e Interculturalidad
• Bibliografía y enlaces de interés

Para saber más: Unesco,  2008 Año Europeo del Diálogo Intercultural, ¿Qué es el dialogo intercultural?

Descargar la guía (.pdf)

Mujer e islam

Tema polémico y controvertido que entra en las aulas muchas veces más por el atuendo (continente) que por el contenido.

Educar en la igualdad y la multiculturalidad

Entender la cultura, compartirla, incluso enriquecernos mútuamente resulta en ocasiones incompatible con una concpeción de la persona forjada en valores democráticos y que anteponen los derechos y la dignidad.
La educación ha de contemplar toda la riqueza que nos aporta la diversidad cultural. Ahora bien, ¿podemos siempre conjugar la educación multicultural y la educación en igualdad? Esta pregunta surge a menudo cargada de tintes xenófobos o racistas. Pero necesitamos arbitrar propuestas educativas para evitar la discriminación por cuestión de sexo y por cuestión de raza o cultura sino queremos ofrecer un modelo cojo o con rasgos esquizoides.

Racismo y educación

La discriminación racial es un concepto que suele identificarse con el de racismo y que lo abarca, aunque se trata de conceptos que no coinciden exactamente. Mientras que el racismo es una ideología basada en la superioridad de unas razas o etnias sobre otras, la discriminación racial es un acto que, aunque suele estar fundado en una ideología racista, no siempre lo está.

Como resultado de la gran movilidad de pueblos y personas, la composición demográfica y cultural de las sociedades cambia rápidamente. El etnocentrismo, el racismo y la xenofobia constituyen una amenaza seria a la vida y el bienestar de muchas sociedades, y a la dignidad y valor de las personas. Los gobiernos y las organizaciones internacionales, particularmente las Naciones Unidas y el Consejo Europeo, han declarado repetidamente en términos imperativos que es una tarea prioritaria la pronta y comprehensiva eliminación de todas las formas de racismo y discriminación racial, xenofobia e intolerancia con que se les relaciona. En esta coyuntura el papel de la educación toma una importancia crucial y debe promoverse por todos los medios disponibles con miras a desarrollar la tolerancia, el entendimiento y el respeto entre pueblos, grupos e individuos.

Muchos documentos internacionales, están construidos sobre las bases de la filosofía y los contenidos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, dando además contenido a las normas comunes proclamadas en esta Declaración y enfatizando la enseñanza y la educación como la forma más efectiva de construirlas. Desafortunadamente muchos de estos textos internacionales no son suficientemente conocidos y aún son ignorados.

Desde la perspectiva de la necesidad y el gran potencial de la educación intercultural, Batelaan y Coomans han hecho una recopilación comprehensiva de los artículos más relevantes en los documentos, adoptados y suscritos por los representantes de gobiernos ante las Naciones Unidas, la UNESCO, la Conferencia en Seguridad y Cooperación en Europa (CSCE), y el Consejo Europeo. Además, el propósito de comunicar este mensaje no sólo refleja los altos ideales sino que constituye un compromiso concreto, ambos autores han analizado eficientemente el carácter legal y las implicaciones socio-políticas de los documentos internacionales en la educación intercultural.

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